Istnieją okresy rozwojowe szczególnie wrażliwe na rozwijanie zdolności matematycznych.

Z badań przeprowadzonych przez prof. Gruszczyk-Kolczyńską wynika, że co piąty pięciolatek jest wybitnie uzdolniony matematycznie. W wieku sześciu lat wysokimi uzdolnieniami matematycznymi odznacza się co czwarte dziecko. W grupie pierwszoklasistów natomiast wybitne uzdolnienia wykazuje już tylko co ósmy uczeń. 

„Chcielibyśmy, aby matematyka, która jest królową nauk, przekazała koronę z brylantem naszym dzieciom” – mówi wicedyrektor Wioletta Jenderko odpowiedzialna za koordynację innowacyjnego programu nauczania matematyki w naszej szkole. 

Zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej przeprowadza diagnozę uzdolnień matematycznych dzieci w oddziale przedszkolnym. Diagnozujemy możliwości umysłowe i uzdolnienia matematyczne, wspomagamy rozwój umysłowy uczniów i prowadzimy edukację matematyczną dostosowaną do ich potrzeb. Organizujemy zajęcia zgodnie z założeniami konstruktywistycznego modelu uczenia się.

Zależy nam, aby dzieci polubiły matematykę i kreatywne myślenie. Kształtujemy w dzieciach odwagę, pewność siebie, samodzielność w myśleniu, wewnętrzną motywację i inspirację do dalszego zdobywania wiedzy. Nie podajemy gotowych algorytmów i rozwiązań. Dzieci pełnią rolę asystentów i pomagają innym dzieciom. Uczymy w sytuacjach zadaniowych, badawczych i zabawowych, stosując metody aktywizujące, dzięki temu uczniowie sami dochodzą do wniosków, prezentują swój tok rozumowania oraz zgłaszają różne sposoby rozwiązania problemów. Tym samym stają się samodzielnymi i aktywnymi konstruktorami swojej wiedzy i umiejętności.

 „I nie chodzi o to – jak twierdzi profesor Gruszczyk-Kolczyńska – by wychować połowę populacji na matematyków, lecz by zaszczepić pewien typ myślenia i by uniknąć porażek szkolnych na wczesnym etapie”.

Uważamy, że dzieci są jak diamenty. Wystarczy tylko dobry szlif wykonany ręką fachowca. Wiemy, że dzieci to owocna inwestycja. Chcemy o nie szczególnie zadbać.